Under två års tid har regeringens utredare Jörgen Tholin och hans medarbetare i betygsutredningen mejslat fram en modell för ämnesbetyg i gymnasieskolan. På måndagen överlämnar han sitt betänkande till utbildningsminister Anna Ekström (S) men han sammanfattar sina förslag på DN Debatt.
Skapar stress
För det första föreslås alltså att kursbetygen i gymnasieskolan försvinner och ersätts med ämnesbetyg. "Det nuvarande systemet i gymnasieskolan där elever får betyg efter varje kurs bidrar till fragmentisering och skapar stress hos både elever och lärare. Ett dåligt kursbetyg i början av utbildningen följer med under hela gymnasietiden och får lika stor betydelse för meritvärdet som betyg från senare kurser", förklarar Jörgen Tholin.
Vinsten med ett ämnesbetyg blir "att lärare och elever tillsammans får mer tid till undervisning, lärande och fördjupning innan det avgörande betyget sätts", skriver Tholin.
Kompensatoriskt
Betygsutredningen föreslår vidare en kompensatorisk betygssättning i grund- och gymnasieskolan, vilket ger lärarna möjlighet att ge mer rättvisa betyg. Dagens betygkriterier uppfattas nämligen som orättvisa. "För att få exempelvis betyget C måste eleven prestera minst C på alla delar av kunskapskravet. En enda del med sämre resultat gör att betyget blir lägre. Eleverna upplever att de bedöms utifrån sin sämsta prestation", skriver Tholin.
I betänkandet finns också ett förslag om ytterligare ett betyg för underkänt. I dag finns betygssteget F, vilket ska täcka allt från nästan godkänt till långt från godkänt. "En majoritet av de lärare jag träffat har påtalat behovet av ett betyg som ger en tydligare återkoppling till de elever som är nära att få ett godkänt betyg", skriver Tholin.